L'article — the magazine article: An article (un article) is a text written for a magazine, newspaper or website that informs the general reader about a topic — and keeps them reading by being lively and engaging. It is part of Unit 2, Text Types (les types de textes). Unlike a letter or an email, it is not written to one named person: it speaks to a wide audience.
An article IS…
- un texte pour un magazine, un journal ou un site
- informatif mais vivant et agréable à lire
- écrit à la 3e personne pour le grand public
- coiffé d'un titre accrocheur (et parfois d'un chapeau)
An article is NOT…
- une lettre ou un courriel à une personne
- un salut « Salut ! » ni une signature « Cordialement »
- une liste d'instructions à l'impératif
- un journal intime, écrit pour soi
Spot it in Paper 1: If the task says « Écris un article pour le magazine / le site de ton lycée », the examiner is testing Criterion C (conceptual understanding) — they want the conventions of an article: a headline, an engaging opening, a general-reader tone and a rounded conclusion. No greeting, no sign-off.
Informative but engaging: The register of an article is semi-formal: clear and informative, yet lively enough to keep a general reader interested. You write in the third person (« les jeunes », « on »), not « cher ami ». You may quote people (« …selon les experts »), ask the reader a question, or open with a surprising fact — but you never say « Salut ! » or « Cordialement ».
| Avoid (wrong register) | Use instead (article register) |
|---|---|
| « Salut les amis ! » (email greeting) | « Les jeunes lisent de nouveau. » (a headline) |
| « Je t'écris pour te dire… » (a letter) | « De plus en plus d'adolescents… » (3rd person) |
| « Cordialement, Léa » (sign-off) | « En somme, lire rapproche les jeunes. » (rounded close) |
| « mdr c'est trop bien ! » (slang/chat) | « C'est un véritable phénomène de société. » |
What gives an article its tone
- La 3e personne et « on » — On parle beaucoup des écrans… (the 3rd person / impersonal 'on')
- Une question au lecteur — Que se cache-t-il derrière ce phénomène ? (a question to the reader)
- Une citation — « C'est passionnant », explique un expert. (a quotation)
- Un fait surprenant — Peu de gens savent que… (a surprising fact)
One register, all the way through: Pick the article register at the start and keep it for the whole text. Slipping into « Salut ! » or « tu » mid-way (as if writing to a friend) is the most common Criterion C error on an article.
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Four moving parts: A good article has a clear shape. Learn these four parts and you'll never forget the headline or the conclusion — exactly what Criterion C rewards.
Article structure — 4 parts
1
Le titre (headline)
A short, catchy headline that names the topic. « Les jeunes redécouvrent la lecture »
2
Le chapeau / l'accroche (hook)
An opening line that hooks the reader: a question or a surprising fact. « Que se cache-t-il derrière ce phénomène ? »
3
Le corps (body)
Two or three developed points, each with an example, a statistic or a quotation. Connectors link them: « d'une part… d'autre part… »
4
La conclusion (rounded close)
A line that rounds off the topic. « En somme, lire est redevenu un plaisir à partager. » — no sign-off.
Titre → Chapeau (accroche) → Corps → Conclusion
Plan before you write: Jot the four parts down first (titre / accroche / 2 points / conclusion). Two developed points beat five undeveloped ones — that's how you score Criterion B (message).
See it in action: Here is a short model article. Read it once for the general idea — tap Voir la traduction if you get stuck — then read the callouts that point out each feature.
Les jeunes redécouvrent la lecture: Les jeunes redécouvrent la lecture. On parle beaucoup des écrans, mais peu de gens savent que les bibliothèques n'ont jamais été aussi fréquentées. Que se cache-t-il derrière ce phénomène ? De plus en plus d'adolescents découvrent les livres grâce aux réseaux sociaux, où des milliers d'internautes partagent leurs coups de cœur chaque jour. « C'est devenu une façon amusante d'échanger des histoires », explique une lycéenne. En somme, lire n'est plus perçu comme une corvée, mais comme un plaisir à partager.
IB-style task — name the feature
Une question, étape par étape
- The line — « Que se cache-t-il derrière ce phénomène ? » Quelle est sa fonction dans l'article ?
- Look at where it sits. It comes right after the headline, before the body — that's the hook (l'accroche / le chapeau).
- The answer — C'est l'accroche : une question qui capte le lecteur et l'invite à lire la suite. Ce n'est ni un salut ni une signature.
Borrow the moves, not the words: Reuse the moves of this model in your own article — a question hook, a quoted voice, a « En somme,… » close — but with your own topic and wording. That is exactly what the examiner wants to see.
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A toolkit for each part: Keep a handful of ready-made phrases for each part of an article. Slotting them in saves time in the exam and keeps the register right — straight Criterion A and C marks.
- De nos jours, de plus en plus de…
- Nowadays, more and more…
- Que se cache-t-il derrière… ?
- What lies behind…?
- Peu de gens savent que…
- Few people know that…
- Saviez-vous que… ?
- Did you know that…?
- D'une part… d'autre part…
- On the one hand… on the other hand…
- Il faut souligner que…
- It must be stressed that…
- Par exemple / Selon les experts…
- For example / According to experts…
- « … », explique / affirme …
- '…', explains / states … (a quotation)
- En somme, / En définitive,…
- In short, / All in all,…
- Tout porte à croire que…
- Everything suggests that…
- Une chose est sûre :…
- One thing is certain:…
Connectors carry the message: Use at least two or three connectors (d'une part… d'autre part, cependant, par conséquent, en somme). They turn a list of facts into a flowing article — and lift your Criterion A mark.