En résumé: Devant un texte inconnu, deux lectures valent mieux qu'une : la première pour le sens, la seconde pour traquer les choix de l'auteur, crayon à la main.
Quinze minutes. C'est à peu près le temps que tu peux consacrer à lire et à annoter avant de rédiger à l'Épreuve 1.
Le réflexe qui coûte cher : lire une seule fois, se dire « j'ai compris de quoi ça parle » et se lancer. Résultat, une copie qui raconte le texte au lieu de l'analyser. Un bon élève, lui, lit DEUX fois et couvre sa feuille d'annotations — parce qu'il ne cherche pas ce que dit le texte, mais comment l'auteur le dit. Voici les deux lectures à distinguer :
Les deux lectures, et ce que chacune vise
Première lecture — pour le sens
Tu lis d'un trait, sans crayon. Tu réponds à trois questions dans ta tête : de quel type de texte s'agit-il ? à qui s'adresse-t-il (le destinataire) ? quelle est sa visée — informer, convaincre, émouvoir ? Tu n'analyses rien encore : tu comprends l'ensemble avant d'entrer dans le détail.
Seconde lecture — pour les choix
Là, tu ralentis, crayon en main, et tu chasses les choix de l'auteur : les mots chargés, le ton, la structure, les procédés. À chaque élément souligné, une seule question — pourquoi l'auteur a-t-il choisi CELA ? quel effet cela produit-il sur le lecteur ? C'est cette lecture qui remplit ta copie.
Le geste clé: Un mot chargé, un changement de ton, une phrase très courte : à chaque fois, écris en marge un mot d'effet (« ironie ? », « urgence ? », « met le lecteur en cause »). Tu annotes des choix, pas du contenu.
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Pourquoi ça compte à l’examen: Ta lecture ne compte que par ce que tu en fais.
Pourquoi bien annoter
- Une annotation qui repère un choix ET son effet, c'est déjà une phrase d'analyse toute prête pour les critères A et B.
- Bien annoter en quinze minutes, c'est souvent ce qui rend une copie solide.
- L'un raconte le texte, l'autre l'interprète.
Annote ce début de tribune, comme en seconde lecture : « On nous répète que tout va mieux. Les chiffres, paraît-il, sont bons. Les experts sourient. Et pourtant, ce matin encore, la file devant la banque alimentaire s'allongeait. »
Model answer plan
See the mark-by-mark plan — for / against / judgement, with marking guidance — in study mode.
Attention: Ne remplis pas ta marge de résumé (« ici il parle de la pauvreté »). Ça, c'est du contenu. Annote le choix (un mot, un ton, une rupture) et, à côté, l'effet — sinon ta lecture ne se transformera pas en analyse.