What 'la loi et l'ordre' covers: Law & order (la loi et l'ordre) is part of the theme Social Organization. You need vocabulary to talk about rules, rights, justice, safety and the fairness of punishments — and to give your opinion about them. Learn the words below as a deck, then use them in the reading and writing sections.
- la loi — une règle
- the law — a rule
- le règlement (intérieur)
- the (school / internal) rules
- respecter / enfreindre une règle
- to respect / to break a rule
- un droit — un devoir
- a right — a duty
- la justice — juste / injuste
- justice — fair / unfair
- la sécurité — protéger
- safety — to protect
- une sanction / une punition
- a sanction / a punishment
- la citoyenneté — un(e) citoyen(ne)
- citizenship — a citizen
- l'ordre — le désordre
- order — disorder
- interdit(e) / autorisé(e)
- forbidden / allowed
- l'égalité — traiter tout le monde de la même façon
- equality — to treat everyone the same way
- la liberté — être responsable
- freedom — to be responsible
- le vivre-ensemble
- living together (in society)
| Useful expression (French) | English |
|---|---|
| Il faut respecter le règlement intérieur. | We must respect the school rules. |
| Cette sanction me semble injuste. | This punishment seems unfair to me. |
| Chacun a des droits et des devoirs. | Everyone has rights and duties. |
| Les règles servent à protéger tout le monde. | Rules exist to protect everyone. |
| Le respect des lois, c'est la citoyenneté. | Respecting the laws is citizenship. |
Why this matters: This vocabulary turns up in every skill — a reading text on school rules, a listening interview about a fair punishment, a Paper 1 opinion letter, or your oral. Reusing the right topic words is how you score Criterion A (Language).
Have something to say: Examiners reward developed ideas, not just vocabulary. Around law & order, the common debates are: whether strict rules make a school or society better, whether punishments are fair, and how to balance freedom with responsibility. Take a position and back it up.
Opinion phrases (use these to introduce a view)
- À mon avis… / De mon point de vue… — In my opinion… / From my point of view…
- Il me semble que… / Je pense que… — It seems to me that… / I think that…
- Le plus important, c'est… — The most important thing is…
- D'un côté… de l'autre côté… — On the one hand… on the other hand…
- Je suis (tout à fait) d'accord avec… — I (completely) agree with…
Trop de règles ? (drawbacks)
- Certaines sanctions sont trop sévères et injustes.
- Trop de règles limitent notre liberté.
- On punit parfois sans écouter l'élève.
Pourquoi des règles ? (benefits)
- Les règles protègent la sécurité de tous.
- Une société sans règles ne protège personne.
- Respecter les règles, c'est respecter les autres.
Link your ideas: Connectors lift your answer from a list into an argument: de plus (besides), cependant (however), par conséquent (therefore), bien que (although). Use at least two or three in any written answer.
Know your predicted grade
Take timed mock exams and get detailed feedback on every answer. See exactly where you're losing marks.
Read like Paper 2: Here is a short blog — the kind of text Paper 2 (Reading) gives you. Read it once just for the general idea; don't worry about every word. Tap 🔊 to hear it, or Voir la traduction if you get stuck. Then we'll do one exam question together.
Au conseil des élèves: Cette année, j'ai été élue au conseil des élèves de mon lycée. Notre rôle est simple : veiller à ce que le règlement intérieur soit juste et respecté par tous.
Au début, je trouvais qu'il y avait trop de règles. Mais en discutant avec les autres élèves, j'ai compris qu'une société sans règles ne protège personne. Le mois dernier, nous avons changé une sanction que tout le monde jugeait injuste : avant, un élève en retard perdait une heure de récréation, même s'il avait une bonne raison. Désormais, le professeur écoute d'abord l'élève. Pour moi, le respect des règles et le respect des droits de chacun vont ensemble : c'est ça, la citoyenneté.
- le conseil des élèves
- the student council
- le règlement intérieur
- the school rules
- juste / injuste
- fair / unfair
- une sanction
- a punishment / sanction
- les droits de chacun
- everyone's rights
- la citoyenneté
- citizenship
IB-style task — Vrai ou Faux, et justifie
Une question, étape par étape
- The statement — « Dès le début, la narratrice pensait qu'il n'y avait pas assez de règles. » Vrai ou Faux ?
- Decide, then hunt for proof. Scan for her first opinion: « Au début, je trouvais qu'il y avait trop de règles. »
- The answer — Faux. Justification : « Au début, je trouvais qu'il y avait trop de règles. » Copy the exact words that prove it — that quote is what earns the mark, not the word 'Faux' on its own.
Reading technique: For « Vrai/Faux + justifiez », a tick alone scores zero — you must quote the exact words from the text that prove it. The same rule applies to « selon le texte » questions: find the line, don't rely on memory.
La tâche — your task: Le blog de ton lycée publie des textes sur la vie scolaire. Écris un blog pour d'autres élèves : donne ton avis sur le règlement intérieur et propose des conseils pour rendre les règles plus justes.
Registre informel (tu/vous). Écris entre 70 et 150 mots.
Blog structure — 5 steps
Catchy title
A title, often a question. « Des règles pour quoi faire ? »
Greeting + topic
Greet the reader and say what the post is about. « Salut à tous ! Je veux vous parler des règles de notre lycée. »
Your experience
Describe what you used to think (imperfect). « Avant, je pensais que toutes les règles servaient seulement à nous punir… »
Two or three tips
Give advice using the imperative. « Lisez le règlement », « proposez de changer une règle injuste », « respectez les autres ».
Motivating close
Finish with an encouraging line. « Engagez-vous : une règle juste protège tout le monde ! »
Title → Greeting → Experience → Tips → Close
Modèle : les 5 étapes en action (≈100 mots)
Le blog rédigé, étape par étape
- Des règles pour quoi faire ?
- Salut à tous ! Aujourd'hui, je veux vous parler d'un sujet qui nous concerne tous : les règles et la justice dans notre lycée.
- Avant, je pensais que toutes les règles servaient seulement à nous punir. Je trouvais les sanctions trop sévères et je ne voyais pas leur utilité.
- C'est pourquoi je vous donne trois conseils : d'abord, lisez le règlement intérieur pour connaître vos droits ; ensuite, proposez de changer une règle injuste au conseil des élèves ; et enfin, respectez les autres comme vous voulez être respectés.
- Cependant, le plus important, c'est de comprendre qu'une règle juste protège tout le monde. Engagez-vous : une sanction juste vaut mieux qu'une absence de règles !
Pourquoi ça marque — why it scores: This answer hits all three Paper 1 criteria — here's what earns each one:
A — Language /12
- Range of tenses: imparfait « pensais », impératif « lisez »
- Connectors: « cependant », « d'abord… ensuite… enfin »
- Topic vocabulary, used accurately
B — Message /12
- Task fully done: gives an opinion AND gives advice
- Ideas developed with concrete examples
C — Conceptual /6
- Blog conventions: a catchy title
- Direct address: « je vous donne », « engagez-vous »
- A persuasive, personal tone
Get feedback like a real examiner
Submit your answers and get instant feedback — what you did well, what's missing, and exactly what to write to score full marks.
Écoute comme en Paper 2: Paper 2 also tests listening (25 marks): you hear short clips and answer questions — but you never see the words. Here's one, simplified. Play it, answer, then reveal the transcript to check.
Compréhension orale — le délégué de classe
Paper 2 also tests listening (25 marks). Read the questions first, then listen — you hear the clip twice but never see the words. Reveal the answers when you're ready.
Vous allez entendre Hugo, délégué de classe, qui parle d'une règle qu'il a aidé à changer.
- Quelle règle les élèves trouvaient-ils injuste ?
- Quelle est la nouvelle règle proposée ?
- Pour Hugo, que doit faire une bonne règle ?
Bonjour, je m'appelle Hugo et je suis délégué de classe. Cette année, beaucoup d'élèves trouvaient une règle injuste : on interdisait complètement le téléphone, même pendant la pause du midi. Avec le conseil des élèves, nous avons proposé une nouvelle règle au directeur. Maintenant, le téléphone est autorisé à la pause, mais interdit en cours. Pour moi, une bonne règle doit protéger tout le monde sans punir sans raison. C'est ça, la citoyenneté à l'école.
Hello, my name is Hugo and I'm a class representative. This year, many students found one rule unfair: phones were completely banned, even during the lunch break. With the student council, we proposed a new rule to the head teacher. Now phones are allowed at break, but forbidden in class. For me, a good rule must protect everyone without punishing for no reason. That is what citizenship at school is.
- L'interdiction complète du téléphone, même à la pause du midi.
- Le téléphone est autorisé à la pause, mais interdit en cours.
- Protéger tout le monde sans punir sans raison.
Listening technique: Read the question first, then listen for that one detail — you don't need to catch every word. In the real exam you hear each clip twice.