Social relationships, HL-bound: You can relax here: the relaciones sociales vocabulary, plus giving opinions, is exactly the SL set, so you have found the right page.
Same as SL
- Family, friends and relationships
- Giving opinions
What HL adds later
- This relationship language shapes a longer 450–600-word essay
- It shapes the literary-extract oral, where human bonds drive the story
- Get comfortable describing people and feelings now, and the HL demands feel like familiar ground
What 'las relaciones sociales' covers: Social relationships (las relaciones sociales) is part of the theme Social organization. You need vocabulary to talk about family, friends, neighbours and different generations — how people get on, fall out and support one another — and to give your opinion about them. Learn the words below as a deck, then use them in the reading and writing sections.
- la relación
- relationship
- la amistad
- friendship
- el amigo / la amiga
- friend
- la familia
- family
- los abuelos
- grandparents
- la gente mayor
- older people
- convivir
- to live together / to get along
- llevarse bien (con)
- to get on well (with)
- discutir
- to argue
- apoyar / el apoyo
- to support / support
- confiar (en)
- to trust
- compartir
- to share
- la brecha generacional
- the generation gap
| Useful expression (Spanish) | English |
|---|---|
| Me llevo muy bien con mis abuelos. | I get on really well with my grandparents. |
| La amistad se cuida con el tiempo. | Friendship is nurtured over time. |
| A veces discuto con mi hermano, pero hacemos las paces. | Sometimes I argue with my brother, but we make up. |
| Mis amigos siempre me apoyan. | My friends always support me. |
| Existe una brecha entre las generaciones. | There is a gap between the generations. |
Why this matters: This vocabulary turns up in every skill — a reading text about family, a listening interview about friends, a Paper 1 blog about a celebration, or your oral. Reusing the right topic words is how you score Criterion A (Language).
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Reading it is one thing — hearing it is another
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Have something to say: Examiners reward developed ideas, not just vocabulary. Around social relationships, the common debates are: online friendships vs face-to-face ones, the distance between generations, and whether technology brings families closer or pushes them apart. Take a position and back it up.
Opinion phrases (use these to introduce a view)
- En mi opinión… / Desde mi punto de vista… — In my opinion… / From my point of view…
- Me parece que… / Creo que… — It seems to me that… / I think that…
- Lo más importante es… — The most important thing is…
- Por un lado… por otro lado… — On the one hand… on the other hand…
- Estoy (totalmente) de acuerdo con… — I (completely) agree with…
Relaciones a distancia (drawbacks)
- A veces hablamos más por el móvil que en persona.
- La brecha generacional puede crear malentendidos.
- Estar siempre conectados no siempre nos acerca.
Relaciones cercanas (benefits)
- Los amigos y la familia nos apoyan en los momentos difíciles.
- Convivir con distintas generaciones nos enseña mucho.
- Compartir el tiempo fortalece la amistad.
Family
- discutir con los padres sobre el año que viene
- una familia nueva: hermanastros y padrastro
- organizar una fiesta sorpresa para los abuelos
Phones and people
- una comida familiar arruinada por los móviles
- las redes sociales y las amistades adolescentes
- una caja para dejar los móviles antes de cenar
Friends and other cultures
- un malentendido con un compañero de otro país
- un día con un estudiante de intercambio
- un estudiante que vive con una persona mayor
Big questions behind this topic (IB guide, theme Social organization)
- ¿Cuál es el papel del individuo en su familia y en su comunidad?
- ¿Nos acercan o nos alejan las pantallas?
- ¿Qué hace falta para entenderse con alguien de otra cultura?
Link your ideas: Connectors lift your answer from a list into an argument: además (besides), sin embargo (however), por lo tanto (therefore), aunque (although). Use at least two or three in any written answer.
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Read like Paper 2: Here is a short blog — the kind of text Paper 2 (Reading) gives you. Then we'll do one exam question together.
How to read it
1
Read once for the gist
Read it once just for the general idea; don't worry about every word.
2
Listen
Tap the audio button to hear it.
3
Stuck?
Tap Ver traducción if you get stuck.
Gist → Listen → Translate if stuck
Los domingos con mi abuela: Todos los domingos visito a mi abuela Carmen. Cuando era pequeña apenas hablábamos, pero ahora somos grandes amigas.
Al principio íbamos cada una a su ritmo: yo solo miraba el móvil y ella veía la televisión. Un día le propuse cocinar juntas su receta favorita y todo cambió.
Los domingos con mi abuela (continuación)
Ahora ella me enseña recetas antiguas y yo le explico cómo hacer videollamadas con mis primos. Me he dado cuenta de que las personas mayores tienen mucho que contar y que escucharlas merece la pena. Cuidar esa relación me hace sentir acompañada y feliz.
- apenas
- barely / hardly
- a su ritmo
- at one's own pace
- proponer
- to suggest / to propose
- la videollamada
- video call
- merecer la pena
- to be worth it
IB-style task — una pregunta de Paper 2
Una pregunta, paso a paso
- The question — Según el texto, ¿qué propuso la persona para cambiar la relación con su abuela?
- Find it in the text. Look for un día: Un día le propuse cocinar juntas su receta favorita y todo cambió.
- The answer — Propuso cocinar juntas la receta favorita de la abuela.
Reading technique: For a según el texto (according to the text) question, find the exact line that proves your answer — don't rely on memory or general knowledge.
La tarea — your task: Tu amigo Pablo te cuenta que casi no habla con sus abuelos. Escríbele un correo electrónico: cuéntale cómo es tu relación con un familiar mayor y dale consejos para cuidar las relaciones entre generaciones.
Escribe entre 450 y 600 palabras.
Email structure — 6 steps
1
Subject line
A short, friendly subject. Asunto: ¡Tus abuelos y los míos!
2
Greeting
Greet your friend by name. ¡Hola, Pablo!
3
Body
React to his news and tell your own experience. En tu último correo me dijiste… A mí me pasaba lo mismo.
4
Advice / request
Suggest what to do, with tú commands, and ask him to reply. ¿Por qué no pruebas…? Escúchalos…
5
Friendly close
A warm sign-off. Un abrazo muy fuerte,
6
Signature
Just your first name. Marta
Subject → ¡Hola! → Body → Advice → Un abrazo → Name
Modelo: los 6 pasos en ~100 palabras
El correo, paso a paso
- Asunto: ¡Tus abuelos y los míos!
- ¡Hola, Pablo!
- ¿Qué tal todo? En tu último correo me dijiste que casi no hablas con tus abuelos. A mí me pasaba lo mismo: yo miraba el móvil y mi abuela veía la tele. Pero el verano pasado ella me enseñó a cocinar y yo le enseñé a hacer videollamadas. ¡Ahora hablamos cada domingo!
- ¿Por qué no pruebas algo parecido? Escúchalos, comparte una actividad con ellos y enséñales algo tuyo. Y cuéntame qué tal te va.
- Un abrazo muy fuerte,
- Marta
Por qué funciona — why it works: A strong informal email does this for each of the three Paper 1 criteria:
A — Language /12
- Imperfect vs preterite: miraba / me enseñó
- Tú commands with pronouns: escúchalos, enséñales
- Suggestion: ¿Por qué no pruebas…?
B — Message /12
- Task fully done: tells the relationship AND gives advice
- Advice answers Pablo's actual problem
C — Conceptual /6
- Email conventions: subject line, ¡Hola, Pablo!, sign-off and name
- Tú register and questions to the reader
- Warm, chatty tone for a friend
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