Practice Flashcards
Que demande l’Épreuve 1 ?
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All Flashcards in Topic 3.1
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3.1.110 cards
Que demande l’Épreuve 1 ?
Analyser un texte non littéraire inconnu à partir d’une question directrice : montrer comment il est fait, non le résumer.
Quelle est la chaîne d’analyse à suivre ?
Choix de l’auteur → effet sur le lecteur → lien avec le sens, la visée et le destinataire.
Qu’est-ce qu’un « choix de l’auteur » ?
Une décision consciente — un mot, une image, une adresse, une rupture — jamais un simple hasard.
Que signifie « analyse guidée » ?
La question directrice oriente la lecture mais ne la limite pas : un autre aspect pertinent reste valable.
Qu’est-ce que la visée d’un texte ?
L’intention de l’auteur : informer, émouvoir, convaincre, dénoncer…
Pourquoi repérer le destinataire ?
L’effet d’un choix dépend du public visé : un même mot n’agit pas de la même façon selon le lecteur.
Quelle est l’erreur la plus fréquente à l’Épreuve 1 ?
Résumer ou paraphraser le texte au lieu d’analyser l’effet de ses choix.
Repérage ou analyse ?
Nommer un procédé, c’est du repérage ; interpréter son effet et son but, c’est de l’analyse.
Combien de critères, et sur combien de points ?
Quatre critères (A, B, C, D), 5 points chacun, soit /20.
Que récompense l’examinateur avant tout ?
L’interprétation des choix de l’auteur et de leur effet, pas le repérage ni le résumé.
3.1.210 cards
Qu'est-ce que la question directrice ?
La consigne unique de l'Épreuve 1 (NM) qui oriente ton analyse d'un texte inconnu.
En combien de parties décompose-t-on une question directrice ?
Deux : le procédé/aspect à repérer et l'effet/visée à interpréter.
La question directrice limite-t-elle ton analyse ?
Non : elle oriente, elle n'enferme pas ; tu peux te concentrer sur un autre aspect pertinent.
Quel critère la question directrice fait-elle surtout gagner ?
Le Critère C — Focalisation et organisation — quand tu y reviens à chaque paragraphe.
Que faire à la fin de chaque paragraphe ?
Revenir à la question directrice pour garder l'analyse focalisée.
Recopier la question en introduction suffit-il ?
Non : il faut s'en servir comme fil conducteur, pas la ranger et l'oublier.
Que fait un devoir noté 7 avec la question directrice ?
Il s'en sert comme fil, puis la dépasse au bon moment tout en restant focalisé.
Dans « Comment l'auteur crée-t-il la tension par le rythme ? », que repère-t-on ?
Le rythme (le procédé) ; on interprète ensuite la tension (l'effet).
Erreur la plus fréquente avec la question directrice ?
La recopier puis ne plus jamais s'y référer dans le devoir.
Que faire si le texte impose un procédé fort hors question ?
L'exploiter : la consigne autorise un autre aspect pertinent, tant que tu restes focalisé.
3.1.310 cards
Sur combien de points est notée l'Épreuve 1 (NM) ?
Sur 20 : quatre critères A–D, 5 points chacun.
Que note le critère A ?
La compréhension et l'interprétation : comprendre le texte et l'appuyer sur des citations justes.
Que note le critère B ?
L'analyse et l'évaluation : l'effet des choix de l'auteur sur le lecteur, puis le sens.
Que note le critère C ?
La focalisation et l'organisation : une thèse claire et des paragraphes analytiques ordonnés.
Que note le critère D ?
La langue : un français clair, précis et un registre soutenu.
Quel critère sépare le plus un 7 d'un 4 ?
Le critère B : passer du procédé à l'effet plutôt que de seulement le nommer.
Différence entre un 5 et un 3 en A ?
Le 5 comprend en profondeur et cite avec justesse ; le 3 reste en surface ou cite mal.
Le levier décisif du critère B ?
Interpréter l'effet : choix de l'auteur → effet sur le lecteur → sens du texte.
Le levier du critère C ?
Tenir une seule thèse du début à la fin, dans des paragraphes ordonnés.
Erreur la plus fréquente qui plafonne le critère B ?
Nommer les procédés sans jamais interpréter leur effet.
Topic 3.1 study notes
Full notes & explanations for La méthode de l’analyse guidée
French A Lang & Lit exam skills
Paper structures, command terms & tips
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