Choose the right form — and write it: In Paper 1 (l'épreuve 1) you do one writing task, and the rubric is always «Utilisez, en fonction des propositions, le type de texte le plus approprié» — use the most appropriate text type. Each task offers a short situation, an instruction, and three text types to choose from (blog, lettre, article, interview, journal intime…). Your job is to pick the form that fits the audience and purpose, then write that form — never a generic essay. Text types fall into three families: personnels (un blog, un journal intime, un courriel à un ami), professionnels (une lettre formelle, un rapport, une proposition) and médias (un article, une critique, une interview, un discours, un dépliant). Each family has its own conventions and typical register, and getting them right protects Criterion C.
- le type de texte
- the text type — the form you must write (blog, lettre, article…)
- le plus approprié
- the most appropriate — choose the form that fits the audience & purpose
- personnels
- personal texts: le blog, le journal intime, le courriel à un ami
- professionnels
- professional texts: la lettre formelle, le rapport, la proposition
- médias
- mass-media texts: l'article, la critique, l'interview, le discours, le dépliant
- les conventions
- the conventions — the features that mark out each text type
- le registre
- the register — formal or informal, set by the form and the reader
The forms are printed — read them: Each task lists three text types underneath it (e.g. Blog · Lettre · Interview). Read the situation, decide who reads it and why, then pick the one form that fits and write it with its conventions. The word count is fixed — «Écrivez entre 450 et 600 mots» — so the real choice is which form. Writing the right form is the easiest way to bank Criterion C marks.
« Ce qu'on peut vous proposer à l'épreuve 1 »: Each task offers three text types to choose from — and they're drawn from a fixed menu you met in Unit 2. The table below is a reminder of the full range so nothing surprises you: glance at it, recognise the form named, and pick the one that fits the public and the but. (You don't need to memorise every form's conventions here — those live in Unit 2 — just know the menu and what each one is for.) Tap Voir la traduction on a row for the English.
| Famille | Type de texte | À quoi il sert (rappel) |
|---|---|---|
| Personnel | le courriel | un mail à un ami ou à un service ; registre selon le lecteur |
| Personnel | la lettre (informelle) | une lettre personnelle à un proche ; « tu », ton chaleureux |
| Personnel | le blog | raconter et donner son avis à des lecteurs, de façon vivante |
| Personnel | le journal intime | une réflexion privée, datée, à la première personne |
| Personnel | le message sur les médias sociaux | un post court et direct pour réagir ou mobiliser en ligne |
| Professionnel | la lettre formelle | s'adresser à une autorité ; « vous », formules de politesse |
| Professionnel | le rapport (officiel) | informer une institution avec des faits structurés et neutres |
| Professionnel | la proposition | convaincre une instance d'adopter un projet ou une action |
| Professionnel | le jeu d'instructions | une marche à suivre, étape par étape, à l'impératif |
| Professionnel | le compte rendu / le fait divers | relater un événement de façon factuelle (réunion, incident) |
| Médias & créatif | l'article | informer un large public ; titre, accroche, intertitres |
| Médias & créatif | la chronique d'opinion | défendre un point de vue personnel dans un journal |
| Médias & créatif | la critique | évaluer un film, un livre ou un concert et recommander |
| Médias & créatif | l'interview | des questions–réponses qui font parler un invité |
| Médias & créatif | le discours | s'adresser à un public à l'oral ; salut, questions rhétoriques |
| Médias & créatif | l'exposé | présenter un sujet de façon claire et structurée à un public |
| Médias & créatif | la brochure / le dépliant | informer et convaincre avec une mise en page et des rubriques |
| Médias & créatif | le tract | appeler à l'action sur une feuille courte et percutante |
| Médias & créatif | la dissertation | développer un raisonnement argumenté et structuré sur une question |
You only ever write ONE — from the three on offer: This is the whole menu — but a single task only ever prints three of these forms, and you write one. So don't try to learn them all cold: recognise the form named, recall what it's for (this table), then check its conventions in Unit 2 and the conventions section next. Knowing the range means the printed options never catch you out.
Each form has its features: Each text type has key conventions — the features the examiner expects — and a typical register. Learn the handful you're most likely to be offered. The table gives the must-haves for four common forms.
| Type de texte | Conventions clés | Registre typique |
|---|---|---|
| Blog | titre + s'adresser au lecteur + signature/appel à l'action | semi-formel |
| Lettre formelle | Madame, Monsieur + vouvoiement + Veuillez agréer… | formel |
| Article | titre + chapeau/accroche + intertitres | semi-formel |
| Journal intime | date + « Cher journal » + « je » intime | informel/personnel |
Features before sentences: Blog → titre et s'adresser au lecteur · Lettre formelle → Madame, Monsieur et Veuillez agréer · Article → titre, accroche et intertitres · Journal intime → date, « Cher journal » et « je » intime. Sketch the features before you write a single sentence — they're the backbone the examiner looks for under Criterion C.
See how examiners mark answers
Access past paper questions with model answers. Learn exactly what earns marks and what doesn't.
Choose it, then serve it: Handling the text type is the same routine every time: read the public (audience) and the but (purpose), choose the most appropriate of the three forms, recall its conventions and register, and frame the answer with the right opening and closing. Do this before you develop any content.
Choose and serve the text type
Read the public (audience) & but (purpose)
Ask who reads this and why. Encouraging friends? A blog. Complaining to an official? A formal letter. Informing readers? An article. The audience + purpose point to the form.
Choose the most appropriate form
From the three options printed under the task, pick the one that fits the audience and purpose — «le type de texte le plus approprié».
Recall its conventions & register
Bring to mind the features that form needs (title, greeting, accroche) and pick formel (vous) or informel (tu) based on the form and reader.
Frame it (opening & closing)
Set up the opening (title or greeting) and the closing (sign-off, call to action or conclusion) before filling the body — the frame is what the examiner checks.
Public & but → Choisir → Conventions → Encadrer
The frame protects Criterion C: Even a strong body scores poorly if the frame is missing — no title on a blog, no « Madame, Monsieur » on a letter. Set the opening and closing first: that frame is exactly what Criterion C (compréhension conceptuelle) rewards.
A task, decoded and answered: Here's a real-style Paper-1 task taken through the moves — choosing the most appropriate of the three forms, listing its must-have conventions, and then a model answer with what earns A/B/C marks, using the exact IB rubric «Utilisez le type de texte le plus approprié. Écrivez entre 450 et 600 mots.». Tap Voir la traduction for the English, or 🔊 to hear the French.
Choisir le type de texte et l'écrire
De la tâche à la copie notée
- Tâche (épreuve 1) : «Votre lycée vient d'organiser une journée de nettoyage de la plage. Écrivez un texte dans lequel vous racontez la journée et encouragez d'autres jeunes à participer.» Types de texte proposés : Blog · Lettre formelle · Article.
- Choix du type de texte = un blog. Le public, ce sont d'autres jeunes ; le but est de raconter et d'encourager de façon vivante et personnelle — c'est exactement ce qu'un blog permet.
- Conventions obligatoires d'un blog : un titre accrocheur, on s'adresse au lecteur (« Salut à tous ! »), un ton personnel à la première personne, et une signature ou un appel à l'action à la fin.
- Registre : semi-formel et chaleureux — on tutoie ou on s'adresse au lecteur (« vous, les jeunes ») de façon proche, jamais le « vous » distant d'une lettre officielle.
- Modèle (extrait noté) : «Une plage propre, ça vous tente ? 🌊 Salut à tous ! Samedi dernier, tout mon lycée a enfilé des gants pour nettoyer la plage… et c'était génial ! D'une part nous avons ramassé trois tonnes de déchets ; d'autre part, nous avons passé un super moment ensemble. Alors, à votre avis, qu'attendez-vous pour nous rejoindre ? Inscrivez-vous : ensemble, agissons pour la planète !»
Conventions are non-negotiable: Once you've chosen the text type, its conventions are non-negotiable — a blog needs a title and a reader-address, a formal letter needs « Madame, Monsieur » and « Veuillez agréer ». List them in your plan and tick them off as you write to secure Criterion C — even a flawless paragraph in the wrong form scores low.
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Right form vs costly mistakes: Marks lost on text type rarely come from weak French — they come from writing a generic essay, missing the conventions, or using the wrong register for the form. Here's the contrast.
La bonne démarche
- Choisissez la forme la plus appropriée parmi les trois.
- Incluez les conventions du type de texte choisi.
- Mettez un titre dans un blog, un en-tête dans une lettre.
- Adaptez le registre au type de texte et au lecteur.
Erreurs fréquentes
- Write a generic essay whatever form the task names.
- Miss the conventions — no title, no « Veuillez agréer ».
- Use the wrong register (tutoyer in a formal letter).
- Commencer à écrire sans encadrer la forme.
A great essay can still score low: If the task asked for a blog and you wrote a polished dissertation, Criterion C drops — the examiner can't see the form. Choose the text type, then give it the features expected: a title, a reader-address, the right register. That alone protects those marks.