The literary individual oral

the extract / passage

close reading

the analysis / interpretation

the (literary) device

the symbol

the metaphor

the tone

the narrative voice / narrator

the effect

to hold one’s breath

Que se passe-t-il ? (what happens) → Comment est-ce écrit ? (voice, tone, devices) → Qu’est-ce que cela signifie ? (theme, effect).

Retelling says *what happens*; close reading notices *how it’s written and what it suggests* — and earns the marks.

Procédé → citation → effet (device → quotation → effect): name the device, quote it, explain its effect.

The last two — Comment est-ce écrit ? and Qu’est-ce que cela signifie ? « Que se passe-t-il ? » is just one sentence.

the individual oral

the literary extract (the HL oral stimulus)

the supervised preparation (~15 min)

the presentation (3–4 min)

the conversation (with the teacher)

to describe (what happens)

to interpret (what it means)

to relate (link the extract to the whole work)

the (assessment) criterion

the theme (big idea)

HL = a literary EXTRACT (un extrait littéraire) from one of the two works studied; SL = a visual stimulus (an image) on a course theme.

1) ~15 min supervised preparation (préparation), 2) 3–4 min presentation (présentation), 3) conversation on the work (conversation sur l’œuvre), 4) broader conversation on the themes.

Out of 30: Critère A Langue /12, Critère B Message /12, Critère C Interaction & compétences réceptives /6.

Describe it (décrire — what happens), interpret it (interpréter — what it means), and relate it (relier) to the whole work — not just summarise.

the author shows… / the scene depicts… (describing)

the narrator tells us that… (describing)

the work is about… (describing)

this suggests that… (interpreting)

it can be understood that… (interpreting)

it symbolises… / it is a metaphor for… (interpreting)

this creates a sense of… (effect / interpreting)

in my opinion… / I find that… (personal response)

what particularly strikes me is… (personal response)

I can identify with … because… (justified personal response)

The literary present (le présent de narration): « l’auteur montre… », « la scène présente… », « Marthe regarde la neige » — even though you read it in the past.

It softens/hedges an opinion: « je dirais que le thème est… » (I would say…) and « on pourrait le comprendre comme… » (one could understand it as…) — mature, tentative.

It describes how the text is constructed without naming an agent: « La solitude est représentée par la fenêtre » (être + participe passé, accord avec le sujet).

It's an unjustified opinion — it earns nothing. Justify it: « je trouve émouvant, PARCE QUE… » / « ce qui me frappe le plus, c’est… parce que… ».