La idea clave: En la Prueba 1 lo primero no es leer más deprisa, sino reconocer QUÉ tipo de texto tienes delante: en cuanto lo identificas, ya sabes qué recursos esperar.
Abres el sobre de la Prueba 1 y ahí está: un texto no visto, medio folio, y un cronómetro corriendo.
Pero ese texto no cae del cielo. Es de una familia conocida: un artículo, una columna de opinión, un anuncio, una entrada de blog, un discurso, una entrevista, una infografía… Cada familia tiene sus costumbres. Un anuncio persuade; una infografía condensa datos; una columna te da una opinión con nombre y apellidos. Si en el minuto uno reconoces la familia, entras a leer sabiendo ya qué buscar. Eso es lo que recogiste en la Unidad 2 y lo que hoy convertimos en una rutina de examen.
Dos maneras de leer el mismo folio
El lector lento
Empieza por la primera línea y va traduciendo palabra a palabra sin preguntarse qué tipo de texto es. Llega al final sin tesis, sin plan, con la sensación de que ‘pone muchas cosas’. Ese lector suele quedarse en el Criterio A y no despega.
El lector con brújula
Antes de analizar, identifica: esto es una columna de opinión, su propósito es persuadir, su público lee un periódico digital, y sus convenciones son el ‘yo’, el tono personal y una tesis clara. Con eso ya sabe qué recursos rastrear y escribe con dirección.
El paso clave: Antes de subrayar nada, hazte tres preguntas sobre el texto: ¿cuál es su propósito (informar, persuadir, entretener, conmover)?, ¿a qué público se dirige? y ¿qué convenciones propias de su tipo aparecen (convención)? Identificado el tipo, predice sus recursos y ve a comprobarlos.
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Por qué importa en el examen: No se trata de adivinar el género por deporte: el Criterio A (comprensión) y el B (análisis) mejoran cuando lees el texto como lo que es.
Reconoce ‘esto es un anuncio’
- Ya sabe buscar el eslogan y la llamada a la acción
No lo reconoce
- Describe el eslogan y la llamada a la acción como si fueran casualidades
La clave: Reconocer el tipo de texto te dice dónde mirar antes de empezar a leer.
Identifica el tipo de texto y predice sus recursos: “¿Otra vez sin dormir? Descansa como mereces. Colchones Aurora: 100 noches de prueba. Devolución gratis si no es para ti. Pídelo hoy.”
Model answer plan
See the mark-by-mark plan — for / against / judgement, with marking guidance — in study mode.
Ojo con esto: No confundas identificar el tipo con analizarlo. Poner la etiqueta (‘es un artículo’) no da puntos por sí sola: sirve para predecir qué recursos buscar y luego analizar su efecto. La etiqueta es el mapa, no el destino.