La versión corta: Toda la Unidad 3 apuntaba aquí: en la Prueba 1 NS coges dos textos no vistos y escribes un análisis guiado completo de cada uno.
| Fase | Tiempo |
|---|---|
| Toda la prueba | 2 h 15 min |
| Leer ambos textos y elegir el orden | ~5 min |
| Cada texto | ~65 min |
Llegó el momento de dejar de ensayar recursos por separado y jugar el partido entero.
En la Prueba 1 NS te dan DOS textos no vistos, cada uno con su pregunta de guía, y tienes 2 h 15 min para entregar dos análisis completos y separados. Nadie te avisa de qué recursos hay: los tienes que ver tú. Este micro es un simulacro cronometrado de la prueba entera: lees los dos textos, eliges el orden, planificas y escribes el primero, cambias a tiempo y haces lo mismo con el segundo; luego te corriges con los cuatro criterios, análisis por análisis. Antes de empezar, repasa el plan de ataque:
Cómo se reparten las 2 h 15 min
Leer los dos y elegir (~5 min)
Una lectura de ambos textos y de sus preguntas de guía. Empieza por el que te dé antes una tesis.
Texto 1: leer y planificar (~25 min)
Lee el texto dos veces: la primera para enterarte de qué va; la segunda con el lápiz en la mano, subrayando cada decisión del autor (una imagen, un cambio de tono, una repetición). Anota una tesis que responda —o rebase— la pregunta de guía.
Texto 1: escribir y revisar (~40 min)
Redacta introducción con tesis, tres o cuatro párrafos analíticos (decisión → efecto → vínculo con el sentido) y un cierre breve. Deja los últimos minutos para releer y cazar erratas: el Criterio D premia un español cuidado. Hacia la 1 h 10, cierra y cambia de texto.
Texto 2: lo mismo (~65 min)
Las mismas fases en un análisis nuevo, con su propia tesis y su propio cierre. Si es el más difícil, no le quites tiempo: vale los mismos 20 puntos.
El paso clave: La pregunta de guía de cada texto te da un hilo del que tirar, no una jaula. Y cada texto tiene la suya: no reutilices en el segundo la tesis del primero.
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Por qué importa en el examen: No importa cuántos recursos has cazado: lo que cuenta es que interpretes qué consiguen y que lo organices en una tesis clara.
Respuesta floja
- ‘Hay una metáfora, hay una repetición’
Respuesta sólida
- ‘Estas decisiones construyen juntas tal efecto’
Texto 1 de un simulacro NS. Planifica su análisis (pregunta de guía: ¿cómo transmite el autor la sensación de abandono?): “La casa seguía en pie, pero ya no vivía nadie en ella. Las contraventanas, cerradas. El pozo, seco. El reloj del salón, parado a las cuatro y diez, como si el tiempo también hubiera hecho las maletas.”
Model answer plan
See the mark-by-mark plan — for / against / judgement, with marking guidance — in study mode.
Después, el texto 2: Hacia la 1 h 10 cierras el análisis de la casa y pasas la página. El texto 2 —por ejemplo, un anuncio con la pregunta ‘¿Cómo intenta el texto convencer al lector de que done?’— recibe también sus 25 minutos de lectura y plan.
El texto 2, por su cuenta
- Una tesis nueva, decisiones nuevas, un cierre propio.
- No lo compares con el primero: cada análisis se califica por separado.
Ojo con esto: El error de simulacro más típico es gastar demasiado tiempo en resumir el texto y quedarte sin minutos para analizar. Resume en una frase; dedica el grueso a decisión → efecto → sentido.
Y además: No robes minutos al segundo texto: si el primero se alarga, cierra y cambia. La pregunta de guía no te limita: puedes ir más allá de ella si ves algo mejor.