What 'die Umwelt' covers: The environment (die Umwelt) is part of the theme Sharing the planet. You need vocabulary to talk about pollution, climate change, recycling and protecting nature — and to give your opinion about them. Learn the words below as a deck, then use them in the reading and writing sections.
- die Umwelt
- the environment
- der Klimawandel
- climate change
- die Erderwärmung
- global warming
- die Umweltverschmutzung
- pollution
- der Abfall / der Müll
- waste / rubbish
- recyceln
- to recycle
- das (Einweg-)Plastik
- (single-use) plastic
- (Wasser / Energie) sparen
- to save (water / energy)
- verschmutzen
- to pollute
- die Natur schützen
- to protect nature
- die erneuerbaren Energien
- renewable energy
- nachhaltig — die Nachhaltigkeit
- sustainable — sustainability
- der bewusste Konsum
- responsible consumption
| Useful expression (German) | English |
|---|---|
| Wir müssen die Umwelt schützen. | We must look after the environment. |
| Zu Hause trenne ich Plastik und Papier. | At home I separate plastic and paper. |
| Man muss die Umweltverschmutzung verringern. | We need to reduce pollution. |
| Ich versuche, Wasser und Energie zu sparen. | I try to save water and energy. |
| Der Klimawandel ist ein globales Problem. | Climate change is a global problem. |
Why this matters: This vocabulary turns up in every skill — a reading text on recycling, a listening interview about a green project, a Paper 1 blog about a school campaign, or your oral. Reusing the right topic words is how you score Criterion A (Language).
Have something to say: Examiners reward developed ideas, not just vocabulary. Around the environment, the common debates are: individual action vs the responsibility of governments and companies, whether small changes really help, and the cost of living sustainably. Take a position and back it up.
Opinion phrases (use these to introduce a view)
- Meiner Meinung nach… / Aus meiner Sicht… — In my opinion… / From my point of view…
- Mir scheint, dass… / Ich glaube, dass… — It seems to me that… / I think that…
- Das Wichtigste ist… — The most important thing is…
- Einerseits… andererseits… — On the one hand… on the other hand…
- Ich bin (völlig) einverstanden mit… — I (completely) agree with…
Das Problem (drawbacks)
- Wir produzieren zu viel Müll und Einwegplastik.
- Die Umweltverschmutzung schadet der Gesundheit und der Natur.
- Viele Menschen glauben, dass eine einzelne Person nichts ändern kann.
Die Lösungen (benefits)
- Recyceln und weniger zu konsumieren ist für alle möglich.
- Die erneuerbaren Energien sind sauberer und nachhaltiger.
- Kleine Gewohnheiten machen zusammen den Unterschied.
Link your ideas: Connectors lift your answer from a list into an argument: außerdem (besides), jedoch / aber (however), deshalb (therefore), obwohl (although). Use at least two or three in any written answer.
Feeling unprepared for exams?
Get a clear study plan, practice with real questions, and know exactly where you stand before exam day. No more guessing.
Read like Paper 2: Here is a short blog — the kind of text Paper 2 (Reading) gives you. Read it once just for the general idea; don't worry about every word. Tap 🔊 to hear it, or Übersetzung anzeigen if you get stuck. Then we'll do one exam question together.
Unser grünes Projekt in der Schule: Letztes Schuljahr produzierte meine Schule unglaublich viel Müll: Niemand trennte den Abfall, und die Flure waren voller Plastikflaschen.
Deshalb haben wir, eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern, ein grünes Projekt gestartet. Zuerst stellten wir in jedem Klassenzimmer bunte Mülltonnen auf und organisierten Vorträge, um zu erklären, wie man den Abfall trennt. Am Anfang war es schwer, die Leute zu überzeugen, aber nach und nach machten immer mehr Mitschüler mit. Jetzt recyceln wir fast alles, in der Cafeteria kaufen wir regionale Produkte, und auf dem Schulhof haben wir einen kleinen Garten angelegt. Die Umwelt schon in der Schule zu schützen lohnt sich: Ich bin stolz auf das, was wir alle zusammen geschafft haben.
- ein Projekt starten
- to set up / to launch a project
- die Mülltonne
- bin / container
- den Abfall trennen
- to separate waste
- mitmachen (bei)
- to join in (with)
- einen Garten anlegen
- to lay out a garden
IB-style task — eine Frage aus Paper 2
Eine Frage, Schritt für Schritt
- The question — „Was haben die Schülerinnen und Schüler dem Text zufolge als Erstes im Projekt gemacht?“
- Find it in the text. Look for „Zuerst“: „Zuerst stellten wir bunte Mülltonnen in jedem Klassenzimmer auf und organisierten Vorträge, um zu erklären, wie man den Abfall trennt.“
- The answer — Sie stellten bunte Mülltonnen in jedem Klassenzimmer auf (und organisierten Vorträge).
Reading technique: For a „dem Text zufolge“ (according to the text) question, find the exact line that proves your answer — don't rely on memory or general knowledge.
Die Aufgabe — your task: Deine Schule organisiert eine Kampagne zum Schutz der Umwelt. Schreibe einen Blog für andere Schülerinnen und Schüler: beschreibe, wie du die Umwelt schützt (oder nicht) und gib Tipps, wie man nachhaltiger leben kann.
Informelles Register (du/ihr). Schreibe zwischen 250 und 400 Wörter.
Blog structure — 5 steps
Catchy title
A title, often a question. „Wie viel Müll werfen wir jeden Tag weg?“
Greeting + topic
Greet the reader and say what the post is about. „Hallo zusammen! Heute möchte ich mit euch über die Umwelt sprechen…“
Your experience
Describe what you used to do, in the past (Präteritum/Perfekt). „Früher trennte ich fast nichts…“
Two or three tips
Give advice using the imperative. „Trennt den Abfall“, „kauft regionale Produkte“, „spart Wasser und Energie“.
Motivating close
Finish with an encouraging line. „Macht diese Woche einen ersten Schritt! Gemeinsam machen wir den Unterschied.“
Title → Greeting → Experience → Tips → Close
Modell: die 5 Schritte in Aktion
Der fertige Blog, Schritt für Schritt
- Wie viel Müll werfen wir jeden Tag weg, ohne es zu merken? Ich habe mir diese Frage gestellt und angefangen zu handeln.
- Hallo zusammen! Ich bin Lena, und heute möchte ich mit euch über etwas Dringendes sprechen: die Umwelt schon in der Schule zu schützen.
- Früher trennte ich fast nichts: Ich warf das Plastik in den normalen Müll und ließ das Licht brennen. Ich dachte nicht an die Folgen.
- Deshalb gebe ich euch drei Tipps: Erstens, trennt den Abfall; zweitens, kauft regionale Produkte; und drittens, spart zu Hause Wasser und Energie.
- Das Wichtigste ist jedoch nicht, perfekt zu sein, sondern anzufangen. Macht diese Woche einen ersten Schritt, und gemeinsam machen wir den Unterschied!
Warum es punktet — why it scores: This answer hits all three Paper 1 criteria — here's what earns each one:
A — Language /12
- Range of tenses: Präteritum „trennte“, Imperativ „trennt“
- Connectors: „deshalb“, „jedoch“
- Topic vocabulary, used accurately
B — Message /12
- Task fully done: describes a habit AND gives advice
- Ideas developed with concrete examples
C — Conceptual /6
- Blog conventions: a catchy title
- Direct address: „ich gebe euch“, „macht einen Schritt“
- A persuasive, personal tone
Memorize terms 3x faster
Smart flashcards show you cards right before you forget them. Perfect for definitions and key concepts.
Hör zu wie in Paper 2: Paper 2 also tests listening (25 marks): you hear short clips and answer questions — but you never see the words. Here's one, simplified. Play it, answer, then reveal the transcript to check.
Hörverstehen — Lukas' Kampagne
Listen to Lukas explain his school's environmental campaign. Try to answer before you reveal the transcript — that's how Paper 2 Listening works.
Du hörst Lukas über die Umweltkampagne an seiner Schule.
- Was bringt jetzt jeder Schüler mit, um Plastik zu vermeiden? (What does each student now bring to avoid plastic?)
- Warum lohnt es sich für Lukas zu handeln? (Why is it worth acting, for Lukas?)
Hallo, ich heiße Lukas. Dieses Jahr haben wir an meiner Schule eine Kampagne gestartet, um Plastik zu vermeiden. Früher benutzten wir viele Einwegflaschen, deshalb bringt jetzt jeder Schüler seine eigene wiederverwendbare Flasche mit. Außerdem haben wir Mülltonnen zum Recyceln aufgestellt, und in der Cafeteria kaufen wir regionale Lebensmittel. Das Wichtigste für mich ist, dass die kleinen Gesten zusammen wirklich den Unterschied machen.
Hi, I'm Lukas. This year at my school we've started a campaign to avoid plastic. We used to use a lot of single-use bottles, so now each student brings their own reusable bottle. Besides, we've put out bins for recycling and in the canteen we buy regional food. The most important thing for me is that small gestures, added together, really do make a difference.
- Seine eigene wiederverwendbare Flasche.
- Weil die kleinen Gesten zusammen den Unterschied machen.