Three rings: After presenting the extract, widen it: first the theme, then the whole work, then the French-speaking world.
| Ring | What you do | Phrase |
|---|---|---|
| 1. Theme | Name a precise theme and prove it with a quotation. | Cet extrait illustre le thème de… (This extract illustrates the theme of…) |
| 2. Whole work | Give one echo or turning point elsewhere in the book. | On retrouve cette idée plus loin, quand… (We find this idea again later, when…) |
| 3. The world | Give one real link to the French-speaking world. | Dans le monde francophone, … (In the French-speaking world, …) |
Concrete beats vague: « Le thème, c'est la vie » is too vague. Name one real place or situation, then come back to the text.
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Short stories set in Lyon: This extract was written for this lesson: Awa, from Senegal, on her first day at school in France.
Extrait : « Les Saisons de Lyon » (nouvelles): Le professeur leva les yeux de sa liste.
« A… Ava ? Ava Diop ? »
Quelques rires, au fond de la classe. À Dakar, personne ne s'était jamais trompé sur son prénom : c'était celui de sa grand-mère.
« Awa, monsieur. Avec un w. »
Awa s'assit. Dans son cahier neuf, elle écrivit son prénom en lettres capitales, trois fois, pour ne pas l'oublier.
Relier l'extrait au thème et au monde
Thème → œuvre → monde francophone
- « Cet extrait illustre le thème de l'identité : Awa écrit son prénom “trois fois, pour ne pas l'oublier”. Elle a peur de perdre une partie d'elle-même. »
- « On retrouve cette idée à la fin du recueil : Awa, devenue professeure, prononce avec soin le prénom de chacun de ses élèves. »
- « Dans le monde francophone, beaucoup d'élèves nés au Sénégal grandissent en France entre deux cultures. L'école doit-elle s'adapter à cette diversité ? »