Key Idea: Au NS, l’Épreuve 1 te donne deux textes non littéraires inconnus, en 2 h 15. Tu écris une analyse guidée séparée pour chacun. Chacune est notée sur 20, soit 40 au total.
La méthode de l’analyse guidée
- Le choix — Repère une décision précise de l’auteur : un mot, une image, une adresse au lecteur, une rupture.
- L’effet — Explique ce que ce choix produit sur le lecteur. Nommer le procédé ne suffit pas.
- Le but — Relie l’effet au sens, à la visée et au destinataire. C’est là que se gagnent les points.
Travailler la question directrice
- Coupe la question directrice en deux : un procédé à repérer et un effet à expliquer.
- Fais de cet effet ton fil rouge. Reviens-y à la fin de chaque paragraphe pour rester focalisé (Critère C).
- Elle oriente sans enfermer. Si le texte offre un procédé plus fort, exploite-le.
| Critère | Points | Ce que tu dois faire |
|---|---|---|
| A Compréhension et interprétation | 5 | Comprendre le sens ; appuyer chaque idée sur une citation exacte |
| B Analyse et évaluation | 5 | Aller du choix de l’auteur à son effet, puis au sens |
| C Focalisation et organisation | 5 | Tenir une thèse et des paragraphes analytiques dans un ordre clair |
| D Langue | 5 | Un français soutenu, clair et sans fautes |
Repérer un procédé ne rapporte rien tant que tu n’expliques pas son effet.
Comment répartir les 2 h 15 ? Environ 5 minutes pour lire les deux textes et choisir l’ordre, puis environ 65 minutes par texte, chacun avec sa thèse et sa conclusion.
Comment les deux analyses sont-elles notées ? Séparément. Chacune reçoit A à D sur 20, puis les deux notes s’additionnent (sur 40). Un second texte bâclé coûte autant que le premier.
Quel critère fait la plus grande différence ? Le B. Presque tout le monde comprend le texte. L’écart se creuse quand tu expliques les effets au lieu de seulement nommer les procédés.
Peux-tu traiter un aspect que la question directrice ne mentionne pas ? Oui, s’il est pertinent et que tu le justifies.