What the Individual Oral (IA) is: The Individual Oral (l'orale individuale / la prova orale) is the speaking part of Italian B SL. You get a visual stimulus (a photo, lo stimolo visivo) linked to one of the five themes; you describe it, interpret it and link it to the theme, then have a conversation with your teacher. Learn the words below — you reuse them in every IA.
- l'orale individuale / la prova orale
- the individual oral
- lo stimolo visivo / la fotografia
- the visual stimulus (a photo)
- il tempo di preparazione
- the (supervised) preparation time
- la presentazione
- the presentation
- la conversazione / il colloquio
- the conversation
- descrivere
- to describe (what you literally see)
- interpretare
- to interpret (what it means)
- collegare (a) / mettere in relazione con
- to link / connect to
- il tema (i temi)
- the theme (the themes)
- gli appunti (brevi)
- the (brief) notes
- i criteri di valutazione
- the assessment criteria
- il punteggio / il voto
- the mark / the grade
| Useful expression (Italian) | English |
|---|---|
| Nella foto vedo… | In the photo I can see… |
| In primo piano / Sullo sfondo… | In the foreground / In the background… |
| Credo che l'immagine mostri… | I think the image shows… |
| Questo lo collego al tema… | I link this to the theme of… |
| Secondo me… | In my opinion… |
Why this matters: These phrases carry the whole IA: Nella foto vedo… (describe), Credo che l'immagine mostri… (interpret) and Questo lo collego al tema… (link). Reusing them accurately is how you score Criterio A (Lingua / Language).
The winning order: A strong IA presentation always moves descrivere → interpretare → collegare (describe → interpret → link to a theme). Examiners reward developed ideas, not a bare list of objects. Spend most time on interpreting and linking — that is where Criterio B (Messaggio / Message) marks come from.
Phrases for each move
- Descrivere: Nella foto vedo… / In primo piano… / Sullo sfondo… — In the photo I see… / In the foreground… / In the background…
- Interpretare: Credo che l'immagine mostri… / Suggerisce che… — I think the image shows… / It suggests that…
- Collegare: Questo lo collego al tema…, perché… — I link this to the theme of…, because…
- Opinione: Secondo me… / Dal mio punto di vista… — In my opinion… / From my point of view…
- Aprire la conversazione: Vorrei parlare di se… — I'd like to talk about whether…
Solo descrivere (weak)
- Ci sono delle persone, un albero e una casa.
- Una donna tiene qualcosa in mano.
- La foto è colorata.
Descrivere + interpretare + collegare (strong)
- Credo che l'immagine mostri la solidarietà nella comunità.
- Suggerisce che le persone si prendono cura le une delle altre.
- Questo lo collego al tema «Organizzazione sociale», perché…
Name the theme: Always name a theme explicitly (Identità, Esperienze, Ingegno umano, Organizzazione sociale, Condividere il pianeta) and add a «perché…». Linking and justifying is exactly what the examiner is listening for.
Feeling unprepared for exams?
Get a clear study plan, practice with real questions, and know exactly where you stand before exam day. No more guessing.
What a strong opener sounds like: Here is a model opener for a real stimulus — the three moves in action. Read it once for the shape; tap 🔊 to hear it, or Mostra traduzione if you get stuck. Then we'll plan one together, step by step.
Modello: un buon inizio (stimolo «Il nostro quartiere»): Nella foto vedo diversi vicini di età differenti che dipingono insieme un murale colorato sul muro di un centro comunitario. Alcuni tengono in mano i pennelli, altri indicano il disegno, e tutti sorridono sotto un cartello su cui c'è scritto «Il nostro quartiere».
Credo che l'immagine mostri la collaborazione tra le generazioni e l'orgoglio delle persone per il loro quartiere. Suggerisce che i vicini si sentono più uniti quando creano qualcosa insieme. Questo lo collego al tema «Organizzazione sociale», perché parla di come una comunità si organizza e collabora.
- di età differenti
- of different ages
- il murale
- the mural
- il centro comunitario
- the community centre
- suggerisce che…
- it suggests that…
- l'orgoglio (per qualcosa)
- pride (in something)
IB-style task — pianificare un inizio
Un inizio, passo dopo passo
- Descrivere. Di' in una o due frasi che cosa vedi LETTERALMENTE: «Nella foto vedo diversi vicini di età differenti che dipingono insieme un murale colorato.»
- Interpretare. Vai oltre il visibile: «Credo che l'immagine mostri la collaborazione tra le generazioni e l'orgoglio per il quartiere.»
- Collegare. Nomina un tema e giustificalo: «Questo lo collego al tema «Organizzazione sociale», perché parla di come una comunità collabora.»
Presentation technique: Never stop at descrivere. The moment you say «Credo che l'immagine mostri…» and name a tema, you move from a low Message mark into a strong one.
Il compito — your task: Ricevi uno stimolo visivo su uno dei cinque temi e circa 15 minuti di tempo di preparazione (solo brevi appunti, mai un copione intero). Poi tieni una presentazione di circa 3–4 minuti e hai una conversazione di circa 4–5 minuti con il tuo insegnante.
Pianifica il tuo monologo: descrivere → interpretare → collegare → opinione → un'idea per la conversazione.
Monologue structure — 5 steps
Descrivere
Say what you literally see. «Nella foto vedo…»
Interpretare
Say what it means or suggests. «Credo che l'immagine mostri…»
Collegare
Name a theme and justify it. «Questo lo collego al tema…, perché…»
Opinione
Give your own view with an example. «Secondo me…»
Aprire la conversazione
Raise a question or idea that invites the conversation. «Vorrei sapere…»
Describe → Interpret → Link → Opinion → Open up
Modello: i 5 passi in azione
Il monologo, passo dopo passo
- Nella foto vedo… (descrivi le persone, il luogo e l'azione in una o due frasi).
- Credo che l'immagine mostri… / Suggerisce che… (di' che cosa significa la scena, non solo che cosa vedi).
- Questo lo collego al tema…, perché… (nomina UNO dei cinque temi e giustificalo).
- Secondo me… / Dal mio punto di vista… (dai la tua opinione con un esempio).
- Per finire, vorrei sapere… (poni una domanda o un'idea che inviti alla conversazione).
Perché prende punti — why it scores: This plan hits all three IA criteria — here's what earns each one:
A — Lingua /12
- Varied phrases: «Credo che…», «Secondo me…»
- Connectors and a «perché…» to justify
- Topic vocabulary, used accurately
B — Messaggio /12
- Goes beyond describing: interprets AND links to a theme
- Ideas developed with an opinion and example
C — Comprensione e interazione /6
- Clear, organised message
- Ends with an idea that invites the conversation
- Engages with the teacher's questions
Memorize terms 3x faster
Smart flashcards show you cards right before you forget them. Perfect for definitions and key concepts.
After the presentation: the conversation: After your ~3–4 minute presentation, the teacher leads a ~4–5 minute conversation about the photo and the theme. Never answer in one word — add «perché…», «per esempio…» or «secondo me…» to develop every answer. This is where Criterio C (Comprensione e interazione) marks are earned.
Conversazione d'esempio — una domanda e risposta
In the conversation the teacher asks open questions and you develop your answers. Read the exchange below, then check the points it earns.
Dopo la presentazione di Laura, l'insegnante pone una domanda sul tema della foto.
- Perché la risposta di Laura prende punti? (Why does Laura's answer score well?)
- Su quanti punti si valuta l'orale individuale? (Out of how many marks is the IA assessed?)
Insegnante: Credi che i giovani dovrebbero impegnarsi di più nella loro comunità? — Laura: Sì, lo credo, perché l'impegno ci trasmette dei valori e ci fa sentire parte della società. Per esempio, nella mia scuola abbiamo organizzato un mercatino di beneficenza e molti studenti hanno partecipato. Secondo me, dovrebbero esserci iniziative del genere più spesso.
Teacher: Do you think young people should get more involved in their community? — Laura: Yes, I think so, because getting involved teaches us values and makes us feel part of society. For example, at my school we organised a charity market and many students took part. In my opinion, there should be initiatives like that more often.
- Non risponde con una parola sola: giustifica con «perché…», dà un esempio con «per esempio…» e un'opinione con «secondo me…».
- Su 30: A Lingua /12, B Messaggio /12, C Comprensione e interazione /6.
Il formato
- ~15 min di preparazione (brevi appunti)
- ~3–4 min di presentazione sulla foto
- ~4–5 min di conversazione con l'insegnante
La valutazione
- A — Lingua /12
- B — Messaggio /12
- C — Comprensione e interazione /6 → /30
Nella conversazione
- Mai rispondere con una sola parola.
- «perché…», «per esempio…», «secondo me…»
- Rispondi davvero alle domande.