What an 'essay' is: An essay (il saggio argomentativo) is a professional text type, like the report and the proposal. It is a formal, impersonal text with a logical argument, for a reader who expects reasoned discussion.
What an essay does
- Presents a debatable topic
- Weighs the arguments for and against
- Ends with a reasoned opinion
Learn the connectors and framing phrases below — they are what makes a piece read like an essay rather than a chat.
- il saggio (argomentativo)
- the (argumentative) essay
- il tema / la questione
- the topic / the issue at stake
- l'argomento (a favore / contro)
- the argument (for / against)
- l'introduzione
- the introduction
- il corpo centrale
- the main body
- la conclusione
- the conclusion
- da un lato… dall'altro lato…
- on the one hand… on the other hand…
- il/la sostenitore/sostenitrice
- the supporter / advocate
- il/la critico/critica
- the critic
- un'opinione motivata
- a reasoned opinion
- oggettivo/a — impersonale
- objective — impersonal
- soppesare (gli argomenti)
- to weigh up (the arguments)
- giungere alla conclusione che…
- to come to the conclusion that…
| Useful expression (Italian) | English |
|---|---|
| Oggi si discute se… | Today there is debate about whether… |
| Da un lato, i sostenitori affermano che… | On the one hand, supporters claim that… |
| Dall'altro lato, i critici obiettano che… | On the other hand, critics object that… |
| Tuttavia, bisogna considerare che… | Nevertheless, one should consider that… |
| In conclusione, ritengo che… | In conclusion, I believe that… |
Why this matters: The examiner can tell an essay from any other text by its register (formal, impersonal) and its structure (introduction → both sides → reasoned conclusion). Reusing these connectors accurately is exactly what scores Criterion A (Language) and Criterion C (Conceptual understanding).
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Build a balanced argument: An essay is judged on balance: you must present both sides before you take a position.
Build the argument
Pick a debatable topic
A phone ban at school, social media, online vs in-person learning.
Argue both sides
Give one or two developed reasons on each side.
Conclude
End with a reasoned opinion — not a rant.
Topic → Both sides → Reasoned opinion
Framing phrases (use these to structure the argument)
- Oggi si discute se… — Today there is debate about whether…
- Da un lato… dall'altro lato… — On the one hand… on the other hand…
- I sostenitori affermano che… — Supporters claim that…
- I critici obiettano che… — Critics object that…
- In conclusione, ritengo che… — In conclusion, I believe that…
Argomenti a favore (arguments for)
- Un divieto dei telefoni riduce le distrazioni in classe.
- Gli studenti si concentrano meglio sulle lezioni.
- Favorisce il dialogo di persona durante le pause.
Argomenti contro (arguments against)
- Il telefono può essere uno strumento utile per studiare.
- I giovani devono imparare a usarlo con responsabilità.
- Un divieto totale è difficile da far rispettare.
Stay objective: An essay uses an impersonal, objective tone: prefer «si» and «i sostenitori / i critici» over «io penso…» in the body. Save the first-person opinion («In conclusione, ritengo…») for the conclusion. Link ideas with tuttavia (nevertheless), però (however) and di conseguenza (consequently).
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Read like Paper 2: Here is a short model essay — the kind of argumentative text Paper 2 (Reading) gives you.
How to use it
- Read it once for the overall structure (introduction → both sides → conclusion); don't worry about every word.
- Tap the audio button to hear it, or Mostra traduzione if you get stuck.
- Then we'll do one exam question together.
Si dovrebbero vietare i telefoni durante le lezioni? (1/2): Oggi si discute molto se le scuole debbano vietare i telefoni durante le lezioni. Da un lato, i sostenitori affermano che un divieto ridurrebbe le distrazioni e aiuterebbe gli studenti a concentrarsi meglio.
Si dovrebbero vietare i telefoni durante le lezioni? (2/2)
Dall'altro lato, i critici obiettano che il telefono può essere uno strumento utile per studiare e che i giovani devono imparare a usarlo in modo responsabile. In conclusione, ritengo che il divieto debba valere solo durante le lezioni, accompagnato da un'educazione all'uso consapevole della tecnologia.
- la distrazione
- the distraction
- concentrarsi
- to concentrate
- lo strumento
- the tool
- responsabile
- responsible
- l'uso consapevole di…
- the conscious use of…
IB-style task — una domanda di Paper 2
Una domanda, passo dopo passo
- The question — «Secondo il testo, quale opinione esprime l'autore nella conclusione?»
- Find it in the text. Look for «In conclusione»: «In conclusione, ritengo che il divieto dovrebbe valere solo durante le lezioni, accompagnato da un'educazione all'uso consapevole della tecnologia.»
- The answer — Il divieto dovrebbe valere solo durante le lezioni, insieme a un'educazione all'uso consapevole della tecnologia.
Reading technique: For a «secondo il testo» (according to the text) question, find the exact line that proves your answer. In an essay, the writer's own opinion is almost always in the conclusion («In conclusione…» / «Per concludere…»), not the body.
Il compito — your task: Il giornale della tua scuola pubblica saggi su temi d'attualità. Scrivi un saggio sulla questione se i giovani passino troppo tempo sui social network.
Cosa devi fare — what you must do
- Soppesa gli argomenti a favore e contro — weigh the arguments for and against.
- Dai alla fine la tua opinione motivata — give your reasoned opinion at the end.
| Requisito | In italiano | In English |
|---|---|---|
| Registro | Formale e impersonale | Formal, impersonal |
| Lunghezza | Tra le 450 e le 600 parole | 450–600 words |
Essay structure — 5 steps
Frame the topic
Open impersonally, presenting the topic as a debate. «Oggi si discute se…»
Arguments FOR
Give one or two developed points in favour. «Da un lato, i sostenitori affermano che…»
Arguments AGAINST
Give one or two developed points against. «Dall'altro lato, i critici obiettano che…»
Weigh it up
Add a nuance that balances the two sides. «Tuttavia, bisogna considerare che…»
Reasoned conclusion
End with your own reasoned opinion. «In conclusione, ritengo che…»
Frame → For → Against → Weigh up → Reasoned conclusion
Modello: i 5 passi in azione
Il saggio scritto, passo dopo passo
- Oggi si discute molto se i giovani passino troppo tempo sui social network.
- Da un lato, i sostenitori affermano che i social network avvicinano le persone e aiutano a informarsi.
- Dall'altro lato, i critici obiettano che un uso eccessivo provoca stress e disturba il sonno.
- Tuttavia, bisogna considerare che il problema non è la tecnologia in sé, ma la mancanza di misura.
- In conclusione, ritengo che un uso consapevole e moderato dei social network possa essere vantaggioso.
Perché prende punti — why it scores: This answer hits all three Paper 1 criteria — here's what earns each one:
A — Language /12
- Range of structures: «si discute» (impersonal si), «ritengo che» + subjunctive
- Connectors: «da un lato… dall'altro lato…», «tuttavia»
- Topic vocabulary, used accurately
B — Message /12
- Task fully done: both sides argued AND a reasoned conclusion
- Ideas developed with reasons, not just listed
C — Conceptual /6
- Essay conventions: an impersonal opening
- Balanced structure before the opinion
- A formal, objective register throughout
Memorize terms 3x faster
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Comprensione orale — un dibattito in classe
Paper 2 tests listening (25 marks): you hear short clips, each played twice, and you never see the words. Read the questions first, then listen and reveal the answers.
Ascolterai Matteo mentre soppesa entrambi i lati del turismo di massa in un dibattito di classe.
- Che cosa obiettano i critici del turismo di massa? (What do the critics object?)
- Quale soluzione propone Matteo? (What solution does Matteo propose?)
Ciao, mi chiamo Matteo. Oggi si discute molto se il turismo di massa faccia bene alle città d'arte come Venezia e Firenze. Da un lato, i sostenitori affermano che porta lavoro e ricchezza a migliaia di famiglie. Dall'altro lato, i critici obiettano che gli affitti salgono e che gli abitanti sono costretti a lasciare il centro. Tuttavia, bisogna considerare che il problema non sono i turisti, ma il fatto che vanno tutti negli stessi luoghi nello stesso momento. In conclusione, ritengo che limitare gli ingressi nei periodi più affollati sia la soluzione più equilibrata.
Hi, my name is Matteo. Today there is a lot of debate about whether mass tourism is good for art cities such as Venice and Florence. On the one hand, supporters claim that it brings work and wealth to thousands of families. On the other hand, critics object that rents go up and residents are forced to leave the centre. However, we must consider that the problem isn't the tourists, but the fact that they all go to the same places at the same time. In conclusion, I believe that limiting entry at the busiest times is the most balanced solution.
- Che gli affitti salgono e gli abitanti devono lasciare il centro.
- Limitare gli ingressi nei periodi più affollati.