Writing skills

to plan / the plan — your quick outline before writing the Paper 1 answer

the text type — blog, lettre, courriel, article, discours… You CHOOSE the most appropriate one.

the audience — who you're writing to; it sets the register (tu vs vous)

the register — formal (vous, Madame/Monsieur, Cordialement) vs informal (tu, Salut, À bientôt)

a key idea — one of the 2–3 points you develop

a connector / linking word (d'abord, ensuite, cependant, c'est pourquoi…)

to develop an idea (with detail and examples) rather than just mention it

« Réalisez une des tâches suivantes. Utilisez le type de texte le plus approprié. Écrivez entre 450 et 600 mots. »

« Réalisez une des tâches suivantes. Utilisez le type de texte le plus approprié. Écrivez entre 250 et 400 mots. »

Une seule, choisie parmi les trois proposées.

Choose & decode → Brainstorm → Order → Note vocab.

Criterion B (Message) — an organised, developed answer — and Criterion C (the right text type & register).

Depth with examples beats a long list of shallow points — undeveloped ideas lose Criterion B.

No — note form, five short lines; the plan is scaffolding for you, not text for the examiner.

From the audience: an authority figure needs vous (formal), a friend or classmate needs tu (informal).

the rubric instruction: use the MOST APPROPRIATE form for the audience and purpose — chosen from the three offered.

the conventions / features that mark out a text type (title, greeting, accroche…).

Un titre accrocheur, on s'adresse au lecteur, un ton personnel, une signature/un appel à l'action ; registre semi-formel.

Madame, Monsieur ; le vouvoiement (« vous ») ; une formule de politesse comme « Veuillez agréer… » ; registre formel.

Un titre, un chapeau/une accroche, des intertitres ; registre semi-formel, propre à un journal ou une revue.

Une date, « Cher journal », un « je » intime à la première personne ; registre informel et personnel.

personal text types: le blog, le journal intime, le courriel (à un ami).

professional text types: la lettre formelle, le rapport, la proposition.

mass-media text types: l'article, la critique, l'interview, le discours, le dépliant.

Read the public & but → Choose the most appropriate form → Recall its conventions & register → Frame the opening & closing.

The rubric asks for the most appropriate text type; a generic essay misses its conventions and loses Criterion C.

From the form and its reader: a formal letter uses « vous », a blog is semi-formal, a diary is informal and personal.

Criterion C (Conceptual) — the conventions, format and register of the chosen form.

the register — how formal or informal the language is

informal register, using tu — for friends and peers

formal register, using vous — for officials, teachers, companies (vous is also polite 'you' for one person)

the greeting (Salut ! informal vs Madame, Monsieur / Cher Monsieur formal)

the sign-off (Bises / À bientôt informal vs Cordialement / Je vous prie d'agréer… formal)

tu, Salut ! et une formule de politesse comme Bises ou À bientôt.

vous, Madame/Monsieur (ou Cher Monsieur/Chère Madame) et Cordialement (ou Je vous prie d'agréer…).

Le registre formel (vous).

Identify the reader → Choose tu or vous → Match greeting/sign-off/vocab → Keep it consistent.

The greeting, the verb forms, the possessive and the sign-off — change all four or none.

Mixing tu and vous in the same answer — usually hidden in verb endings and possessives (ton/votre).

Criterion C — register matched to the reader and to the chosen text type, held throughout.

Re-read every verb ending and possessive against your chosen register (tu → ton/tes; vous → votre/vos).

cohesion — how smoothly ideas link and flow

moreover · furthermore · also — connectors of ADDITION

however · yet · on the other hand — connectors of CONTRAST

but — the basic connector of CONTRAST (don't overuse it)

because · for · since — connectors of CAUSE

so · that's why · consequently — connectors of CONSEQUENCE

first · then · finally · in conclusion — connectors of SEQUENCE

for example · indeed — connectors that ILLUSTRATE a point

Topic sentence → Develop with a connector → Add an example → Conclude or transition.

Repeating « et » or one linker caps Criterion A; variety shows range of language.

They lift Criterion A (langue — range/accuracy) and help Criterion B (message — organised, clear ideas).

It leaves a fragment; open a result sentence with « Donc… / C'est pourquoi… » and keep « car » inside a sentence.

« Donc » or « C'est pourquoi » (that's why) — also « par conséquent » or « ainsi ».

word count — your SL answer must reach 250–400 words

word count — your HL answer must reach 450–600 words

verb tense — présent, passé composé, imparfait, futur; keep it correct and consistent

agreement — gender and number must match (la maison blanche, les livres neufs)

« Réalisez une des tâches suivantes. Utilisez, en fonction des propositions, le type de texte le plus approprié. Écrivez entre 450 et 600 mots. »

Le Critère C (compréhension conceptuelle : type de texte, registre et conventions).

Le Critère B (message) ; tu n'as pas la place de développer les idées.

Le Critère A (langue).

Mots → Registre → Conventions → Verbes → Idées.

About five minutes at the end of the exam.

Fix one register (tu OR vous) from the greeting to the sign-off and keep it consistent — a formal letter needs vous and «Madame, Monsieur».

Develop 2–3 ideas with a reason and an example instead of naming many.