La version courte: Le jour J, tu as un texte inconnu, une question directrice et 1 h 15 : voici comment transformer une lecture en analyse notée sur 20, sans paniquer devant la page blanche.
1 h 15. Un seul texte. Une seule question directrice. C'est tout ce qui te sépare d'un 20 à l'Épreuve 1.
Personne ne rate cette épreuve parce qu'il ignore ce qu'est une métaphore : on la rate parce que le temps file, qu'on récite des procédés sans les interpréter, ou qu'on rend une copie sans plan. Ici, on ne révise pas une notion de plus — on met tout ce que tu as appris à l'Unité 3 dans les conditions réelles de l'examen. Commence par te rappeler ce qu'une copie solide fait vraiment :
Ce que la copie doit montrer
Une thèse, pas une liste
Une copie faible énumère : « il y a une métaphore, puis une répétition, puis une question ». Une copie forte défend une thèse — une idée directrice sur ce que fait le texte — et fait servir chaque procédé à cette idée. Le geste clé de toute l'Unité 3 : choix de l'auteur → effet sur le lecteur → lien avec la visée du texte.
Un temps réparti
1 h 15 se gère : environ 25 min de lecture active et de plan, 40 min de rédaction, 10 min de relecture. Sans plan, on écrit vite puis on s'essouffle ; avec un plan, chaque paragraphe analytique sait où il va.
Le geste clé, étape par étape
Lis une première fois
Pour le sens global : de quoi ça parle, à qui, dans quel but ?
Lis une deuxième fois
Crayon en main, annote les choix de l'auteur.
Formule une thèse
Une thèse en une phrase.
Bâtis tes paragraphes
3 ou 4 paragraphes analytiques, chacun articulé sur : choix de l'auteur → effet → lien avec la visée.
Lis deux fois, puis une thèse et 3 ou 4 paragraphes.
La question directrice: La question directrice t'oriente, mais elle ne te limite pas : tu peux suivre un autre angle pertinent.
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Pourquoi ça compte à l’examen: Ce qui compte n'est pas ce que tu as repéré, mais ce que tu en interprètes et comment tu l'organises.
Copie moyenne, copie solide: Deux élèves peuvent voir les mêmes procédés. Celui qui les relie à une thèse et gère son temps écrit une copie solide ; l'autre reste en surface. C'est là que tout se joue.
Voici les 25 premières minutes d'une copie sur ce court extrait de campagne : « Ici, on ne jette rien. Ici, on répare. Ici, on recommence. Bienvenue à l'Atelier. » Question directrice : comment le texte construit-il un sentiment d'appartenance ?
Model answer plan
See the mark-by-mark plan — for / against / judgement, with marking guidance — in study mode.
Attention: Ne rends pas une copie qui récite des procédés sans thèse, et ne consacre pas 40 minutes au premier paragraphe. Le piège le plus coûteux à l'Épreuve 1 n'est pas de mal analyser un procédé : c'est de mal gérer le temps et de laisser la copie sans conclusion.