Key Idea: Este tema reúne los andamios de un texto narrativo: quién lo cuenta (voz y punto de vista), cómo se construyen las personas que aparecen (caracterización y diálogo), en qué orden se te sirve la historia (estructura y secuencia) y cómo suenan las palabras (recursos sonoros). No los estudias por separado: son las decisiones de forma que un autor toma para moldear lo que sientes. Tu trabajo en la Prueba 1 siempre es el mismo — nombra la decisión, di su efecto y explica qué consigue con ella.
🗝️ Las palabras que hay que dominar
| Término | Qué significa | Ejemplo rápido |
|---|---|---|
| Voz narrativa | Quién cuenta la historia y con qué actitud | Un yo dolido tiñe todo el relato de amargura |
| Punto de vista | Desde dónde se mira: 1.ª persona, 3.ª, omnisciente | En 1.ª persona solo sabes lo que sabe el que cuenta |
| Narrador poco fiable | El que cuenta se equivoca o miente, y el lector lo nota | ‘Yo no hice nada malo’ dicho por quien claramente sí lo hizo |
| Caracterización | Cómo se nos da a conocer a un personaje | Directa: ‘era cruel’; indirecta: lo vemos serlo |
| Diálogo | Lo que dicen los personajes y cómo lo dicen | Frases cortadas revelan a alguien nervioso o esquivo |
| Estructura | El armazón del texto: partes, orden, giros | Un relato que empieza por el final crea intriga |
| Secuencia | El orden en que se cuentan los hechos | Un flashback rompe el orden para explicar un ‘por qué’ |
| Recursos sonoros | El efecto del sonido de las palabras | La aliteración de eses imita un susurro o el viento |
🗣️ Voz narrativa y punto de vista
Primero identifica la persona: en 1.ª persona (‘yo’) solo accedes a lo que ese narrador ve y siente, así que su mirada te condiciona; en 3.ª persona el narrador está fuera, y si es omnisciente lo sabe todo, incluso los pensamientos. Luego pregúntate por la actitud: ¿el narrador es fiable o hay pistas de que exagera, se engaña o miente? Un narrador poco fiable te obliga a leer entre líneas.
👤 Caracterización y diálogo
🧱 Estructura y secuencia
- El orden importa: empezar por el final (in medias res) crea intriga; un flashback rompe la línea del tiempo para explicar un porqué.
- El principio y el final son posiciones fuertes: lo primero fija el tono, lo último deja el sabor con el que te quedas.
- El ritmo del relato: párrafos largos ralentizan y demoran; frases o párrafos breves aceleran y crean tensión.
- Los giros y contrastes —un cambio brusco de escena o de tono— dirigen tu atención justo donde el autor la quiere.
🎵 Recursos sonoros
| Recurso | Qué es | Qué efecto busca |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetir un mismo sonido consonántico | Imita algo (un susurro, un golpe) o fija una frase |
| Ritmo y cadencia | El compás que crean pausas y longitudes | Un ritmo lento pesa; uno rápido acelera la tensión |
| Rima | Sonidos finales que coinciden | Hace la frase pegadiza y fácil de recordar |
| Onomatopeya | Una palabra que imita un sonido real | Acerca la escena: casi la oyes |
✍️ Pregunta de tipo IB
Pregunta de tipo IB — junta la voz, la estructura y el sonido
Analiza cómo la forma de contar moldea al lector en este texto original: «No, no tengo miedo. Lo he repetido toda la noche. No tengo miedo. La puerta cruje. El viento golpea. Alguien —no, nadie— sube la escalera. No tengo miedo, me digo. Peldaño a peldaño.»
Step by step:
Voz y punto de vista: es 1.ª persona, así que solo sabes lo que sabe quien habla; su insistencia hace sospechar que es un narrador poco fiable.
Caracterización indirecta: nadie dice que tenga miedo; lo deduces por cómo se repite ‘No tengo miedo’, justo lo contrario de lo que siente.
Estructura y secuencia: las frases breves —‘La puerta cruje. El viento golpea.’— aceleran el ritmo y acumulan tensión paso a paso.
Recurso sonoro y cierre: ‘Peldaño a peldaño’ crea una cadencia lenta que contrasta con el pánico; la posición final deja al lector en suspenso.
El texto está en 1.ª persona, y la insistencia en ‘No tengo miedo’ delata a un narrador poco fiable: por caracterización indirecta entendemos que siente justo lo contrario de lo que afirma. Las frases breves —‘La puerta cruje. El viento golpea.’— aceleran el ritmo y acumulan tensión, mientras el cierre ‘Peldaño a peldaño’ impone una cadencia lenta que agranda el suspense. Forma, voz y sonido trabajan juntos para hacerte sentir el miedo que el narrador niega.
Important: No basta con decir ‘está en 1.ª persona’ o ‘hay un flashback’. Eso es detectar. El examinador premia el efecto: qué te hace sentir esa voz, qué consigue ese orden, para qué sirve ese sonido. Añade siempre el ‘¿y qué consigue?’.
Toca cada tarjeta para comprobar si lo tienes claro.
¿Voz narrativa o punto de vista? La voz es QUIÉN cuenta y con qué actitud; el punto de vista es DESDE DÓNDE (1.ª, 3.ª, omnisciente). Van juntos, pero no son lo mismo.
‘Era generosa.’ vs. verla regalar su comida. ¿Qué es mejor? La segunda: caracterización indirecta. El lector deduce y la impresión cala más que un simple adjetivo.
¿Qué señala a un narrador poco fiable? Cuando el texto te da pistas de que quien cuenta exagera, se engaña o miente, y tú ves más de lo que él admite.
¿Por qué importa dónde empieza un relato? El principio y el final son posiciones fuertes: fijan el tono y dejan el último sabor. Empezar por el final (in medias res) crea intriga.
¿Analizo ‘hay aliteración’ y ya está? No: nombra el sonido e interpreta su efecto —imita algo, marca un ritmo o hace la frase memorable.
Exam Tips
- Empieza por la voz: ¿1.ª o 3.ª persona?, ¿el narrador es fiable?
- Prefiere comentar la caracterización INDIRECTA: qué deduces por acciones y diálogo.
- Con la estructura, fíjate en el orden, el principio, el final y el ritmo de las frases.
- Nombra el recurso sonoro e interpreta siempre su efecto, nunca lo dejes solo.
- Cada punto: decisión → efecto → qué consigue el autor. Nunca te quedes en la etiqueta.
- Más vale un recurso analizado a fondo que cinco solo mencionados.