Key Idea: Avant d’écrire, tu lis deux fois le texte de l’Épreuve 1. La première lecture sert au sens, la seconde aux choix de l’auteur. Chaque note associe un choix à son effet.
| Lecture | Ce que tu cherches | Comment |
|---|---|---|
| 1 : le sens | Type de texte, destinataire, visée | Sans crayon |
| 2 : les choix | Mots connotés, ton, structure, procédés | Crayon en main |
Choix + effet
- Souligne un choix, puis écris en marge un mot pour son effet.
- Cette note devient une phrase de ta copie.
- N’annote pas un résumé du contenu.
Une bonne note en marge, c’est déjà une moitié de phrase d’analyse.
Pourquoi lire deux fois plutôt qu’une ? La première lecture donne le sens global ; la seconde, plus lente, traque les décisions de l’auteur.
Quelle lecture se fait crayon en main ? La seconde.
Pourquoi noter l’effet et pas seulement l’étiquette ? Un choix plus son effet forme déjà une phrase d’analyse. Cela nourrit les Critères A et B.
Cite deux sortes de choix à souligner. Par exemple les mots connotés et le ton (mais aussi la structure et les procédés).