Key Idea: La plupart des points perdus à l’Épreuve 1 viennent du récit au lieu de l’analyse. Teste chaque paragraphe : est-ce que j’analyse, ou est-ce que je raconte ?
| Piège | La parade |
|---|---|
| Raconter, pas analyser | Passe du « quoi » au « comment » : choix, effet, sens |
| Lister sans effet | Après chaque procédé, réponds à « et alors ? » pour le lecteur |
| Oublier le lecteur | Relie le procédé à la visée et au destinataire |
Avant de rendre ta copie
- Cite court : un mot ou une expression exacte suffit.
- Trois procédés bien analysés valent mieux qu’une copie inachevée.
Chaque procédé nommé demande son effet et son lien avec la question directrice.
Pourquoi un résumé affaiblit-il la copie ? Il prouve seulement la compréhension (A). Les points d’analyse (B) viennent de la manière d’écrire de l’auteur et de son effet.
Que signifie répondre à « et alors ? » ? Dire quel effet un procédé produit sur le lecteur et pourquoi l’auteur le recherche.
Dois-tu suivre la question directrice ? Elle te guide sans t’enfermer. Ce que tu ne dois jamais faire, c’est l’ignorer.
Pourquoi citer court ? Tes lignes servent à l’analyse plutôt qu’à la copie du texte.